I. Nâng cao năng lực hiểu biết về giáo dục thường xuyên và đối tượng của giáo dục thường xuyên

GDTX

1

Giáo dục thường xuyên (GDTX) trong hệ thống giáo dục quốc dân

Phân biệt khái niệm GDTX với các khái niệm có liên quan, trên cơ sở đó nắm được sơ lược sự phát triển của GDTX ở Việt Nam;

Phân tích được vai trò của GDTX trong xây dựng xã hội học tập ở Việt Nam;

Phân tích được những định hướng về phát triển GDTX đến năm 2020

12

3

GDTX

2

Sự hình thành và phát triển các mô hình cơ sở giáo dục thường xuyên ở Việt Nam

Mô tả được sự hình thành và phát triển của các mô hình cơ sở GDTX; đánh giá được những ưu và hạn chế của mô hình các cơ sở GDTX hiện nay;

Phân tích được những yêu cầu cần hoàn thiện mô hình các cơ sở GDTX nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của GDTX đến năm 2020

10

5

GDTX

3

Đặc điểm của đối tượng học viên giáo dục thường xuyên 

Nắm vững các đối tượng học viên tương ứng với các chương trình GDTX;

Phân tích được đặc điểm của các nhóm đối tượng học viên GDTX 

8

3

4

GDTX

4

Hoạt động học tập của học viên người lớn 

 Xác định được các đặc điểm của học viên người lớn;

Mô tả được các đặc điểm và phong cách học tập điển hình của học viên người lớn 

8

3

4

GDTX 5

Giáo dục thường xuyên và phát triển cộng đồng 

 Trình bày được khái niệm “Cộng đồng” và lý giải vì sao giáo viên GDTX cần có sự am hiểu về cộng đồng;

Phân tích được tác động qua lại giữa cộng đồng và GDTX.

13

1

1

II. Nâng cao năng lực hiểu biết về cộng đồng và xây dựng môi trường học tập

GDTX 6

Phương pháp, kĩ thuật để xác định vấn đề của cộng đồng và nhu cầu của người học 

 Lý giải được sự cần thiết phải nắm vững vấn đề của cộng đồng và nhu cầu của người học trong GDTX;

Sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật để xác định vấn đề của cộng đồng và nhu cầu của người học phục vụ xây dựng chương trình, tổ chức dạy học đáp ứng nhu cầu của cộng đồng và cá nhân người học

8

2

4

GDTX 7

Kĩ năng làm việc với cộng đồng 

Xác định được lý do và sự cần thiết của làm việc với cộng đồng

Phân tích và thực hành được các kỹ năng cơ bản trong làm việc với cộng đồng

8

2

3

GDTX 8

Xây dựng môi trường học tập cho học viên GDTX

Phân tích được khái niệm môi trường học tập và phân biệt được các loại môi trường học tập của học viên GDTX;

Thực hành được các biện pháp xây dựng môi trường học tập cho học viên GDTX

6

3

6

III. Nâng cao năng lực hướng dẫn, tư vấn

GDTX 9 

Hướng dẫn, tư vấn cho học viên GDTX 

Có kĩ năng hướng dẫn, tư vấn về các lĩnh vực học tập, giáo dục, nghề nghiệp cũng như các vấn đề riêng tư cho học viên GDTX.

2

5

GDTX 10

Hướng dẫn, tư vấn cho đồng nghiệp

Giải thích được vì sao giáo viên GDTX cần có kĩ năng hướng dẫn, tư vấn cho đồng nghiệp?

Biết cách hướng dẫn, tư vấn cho đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp

8

3

4

IV. Nâng cao năng lực chăm sóc/ hỗ trợ tâm lí học viên GDTX

 GDTX 11

Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học viên GDTX

Xác định được các trường hợp cần chăm sóc, hỗ trợ tâm lí đối với học viên GDTX;

Vận dụng được các phương pháp, kĩ thuật chăm sóc, hỗ trợ tâm lí trong chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học viên GDTX.

2

5

GDTX 12

Khắc phục rào cản học tập cho học viên GDTX

Xác định được các đối tượng học viên gặp khó khăn trong học tập, các loại rào cản học tập đối với từng loại đối tượng;

Thực hành được các biện pháp khắc phục rào cản học tập cho học viên

3

4

V. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học

GDTX 13

Xác định mục tiêu dạy học

Phân tích được khái niệm mục tiêu dạy học;

Xác định được mức độ, yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ cụ thể mà học viên cần và có thể đạt được sau mỗi nội dung, chuyên đề phù hợp với đối tượng người học.

Viết được mục tiêu dạy học đúng kĩ thuật

10

2

3

GDTX 14

Lập kế hoạch dạy học theo hướng dạy học tích cực

Phân tích được nội dung, yêu cầu của kế hoạch dạy học;

Thiết kế được kế hoạch dạy học một bài học cụ thể theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học.

10

2

3

GDTX 15

Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng

Nêu được tầm quan trọng của việc khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng;

Thực hành được các kĩ thuật tìm hiểu kinh nghiệm của học viên và các biện pháp tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng.

10

5

VI. Nâng cao năng lực sử dụng các phương pháp dạy học tích cực

GDTX 16

Đổi mới phương pháp dạy học trong Giáo dục thường xuyên

 Phân tích được quan niệm về đổi mới PPDH và những khó khăn, thuận lợi khi thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong GDTX.

Trình bày được xu thế đổi mới phương pháp dạy học hiện nay nói chung và trong giáo dục thường xuyên nói riêng.

9

1

5

GDTX 17

Một số phương pháp dạy học tích cực phù hợp với giáo dục thường xuyên 

 Mô tả được cách thức thực hiện một số PPDH tích cực phù hợp với GDTX;

Thực hành dạy học bằng phương pháp dạy học tích cực đối với từng bài dạy cụ thể

9

1

5

VII. Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

GDTX 18

Khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học

Có kĩ năng sử dụng một số phương tiện công nghệ thông tin để nâng cao hiệu quả dạy học; Có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin;

9

1

5

GDTX 19

 Thiết bị dạy học trong các cơ sở giáo dục thường xuyên,

Hiểu được vài trò của thiết bị dạy họctrong dạy học và đổi mới phương pháp dạy học; Phân tích được thực trạng sử dụng thiết bị dạy học ở các cơ sở giáo dục thường xuyên và biết cách đánh giá năng lực sử dụng, ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và khai thác, sử dụng thiết bị dạy học hiện đại.

12

1

2

GDTX 20

Khai thác, sử dụng, bảo quản, sửa chữa và tự tạo thiết bị dạy học

Nắm vững danh mục thiết bị dạy học tối thiểu các môn theo quy định; biết cách khai thác và sử dụng các thiết bị dạy học có hiệu quả (bảng, vật thật, các thiết bị thí nghiệm, mô hình vật chất, tranh, ảnh, bản vẽ, SGK, sách tham khảo, máy vi tính, phim đèn chiếu, phim video, VCD, DVD, băng hình, ...), vận dụng vào bộ môn; Biết cách sửa chữa những hư hỏng nhẹ của thiết bị dạy học; biết tự làm một số thiết bị dạy học đơn giản từ những vật liệu dễ kiếm, chi phí thấp.

10

1

4

GDTX 21

Thiết kế giáo án điện tử và sử dụng phần mềm dạy học

Hiểu được các khái niệm: giáo án điện tử, bài giảng điện tử, phần mềm dạy học;

Phân tích được thực trạng của hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình dạy-học; biết cách thiết kế giáo án điện tử. Sử dụng được một số phần mềm dạy học đang phổ biến. 

10 

1

4